征文：仰望与断想

——在大师背影之外的地方

在种种新鲜的教育理论和实践面前，广大教师的热情是空前的，遗憾的是，许多教师的热情并没有得到很好的回报。他们在这些形形色色的理论面前，茫然中，反而变得异常困惑、疲惫，变得手足无措：有了好胃口，却没有健壮起来！这是致命的问题，为什么我们没有培养出有足够“消化能力”的教师？

看来，“消化不良”的病变已经悄然进入我们教师的身体。中医的观念认为，如果一个人生病了，且十分虚弱，万万不能突然间大补。这是过犹不及的做法。要治病，首先要扶本，恰当的方法是循序渐进地帮助病人恢复自身的身体机能。要引领教师从根本上找到自己的立足之处和归属地。换句话说，中国的教育要有中国的教育之根，中国的教师要有自己的灵魂。

我们的教育有自己的传统，这种传统甚至上千年前就达到了巅峰。比如孔子所代表的传统。在卡尔-雅思贝斯的视野里，孔子、老子所处的那个时代是世界的“轴心时代”，“人类一直靠轴心时代所产生的思考和创造的一切生存，每一次新的飞跃，都回顾这一时期，并被他重燃火焰，自那以后，情况就是这样，轴心期潜力的苏醒和对轴心期潜力的回归，或者说复兴，总是提供了精神动力”。当然要回归传统并非易事，毕竟我们从传统中断裂开来不是一天两天了。

但透过历史的余烬，我们的视野豁然开朗。在一个不平静的时代，赫然毅力着一群心如止水、淡泊明志的人：蔡元培、鲁迅、胡适、陶行知、叶圣陶、夏钙尊、朱自清，等等。他们在沉思，在酝酿，在燃烧，在传递------在传统与现代之间，教育的传统得到了传承，建构起了一个时代教育的高峰。

教育是心灵的碰撞，闭门造车势必会走入死胡同，兼收并蓄、百花齐放，这才是教育应该有的模样。自从中国与西洋文化接触以来，没有一个外国学着在中国思想界的影响有杜威这样大。作为一个有世界性声誉的教育家，杜威多次来华访问与讲学，其教育思想犹如高悬在夜空中的北极星，至今仍为广大教育工作者指明了方向。

时至今日，尽管这些大师们剩下的只是隐隐约约的背影，但仍然是我们追赶的方向。这么多年来，和他们一次次的相遇中，我更清晰的看到了中国教育突围其瓶颈的力量所在。在对大师的阅读中，我遇到了无数给我以启迪和激情的好文章，他们所代表的高度让我惊讶，这是一个时代的结晶，他们根植于教育实践中，闪烁着文化传承的智慧与人性的光芒。

大师是一堵墙，也是一扇窗，代表着一个时期教育和教学制高点，高山仰止，景行行止。在永恒的历史长河中，他们永远是我们敬仰的高度，更是我们汲取营养的不竭甘泉。无数当代名师的经验，也无一例外的告诉我们，阅读大师是许多名师成为一个有充分自信的教育者的秘密通道，正式依靠大师们的哺育，他们才获得自由言说的自信，考到了教育的真相：在传递知识、升学和效率之外，教育是事关灵魂的事业。

教育不是灵光咋现的光芒，而是横跨天空的恒光，只要有教育的存在，也就有阅读大师的同行。

教育越深入，我们越能认识到与大师开展对话、交流的必要。对于大师，除了背影，我们更应该考到那些穿越时空的气息，这些也许正事我们孜孜以求的东西。与这些大师结缘，都可能是一次难得的精神之旅，借此，得以重燃的是我们对教育的激情。