小学数学六年级下册教学计划精品多篇

六年级下册教学计划 篇一

本学期的《国学》课程，把《历代散文选》作为国学教材。这些优秀的散文具有经典型和可读性，符合学生的认知能力，并且与学生的写作实际紧密联系。本册教材的编选兼顾了朝代、作家、作品、作品内容等方面的平衡，灵动活泼、文采飞扬、平易自然、朗朗上口，具有很强的文学性。思想积极向上、感人至深，发人深省，具有很强的教育性。

教材内容

本册教材共有四个单元：名人逸事、灵山秀水、抒情感怀、道德文章等。基本上涵盖了写人、记事、抒情、议论等表现手法。每单元有四篇文章，课文的先后顺序是按照作者生活的朝代来安排。每篇课文包括一篇原文、一篇译文、汉字家族、日积月累、追根溯源、古诗撷英等六部分内容，另外还会根据每篇教材的不同内容进行相应的练习，例如：连一连、查一查等。本册教材内容丰富，形式广泛，符合六年级学生的学习特点。

教学重点及难点：

国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容。国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与本站相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解。因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

教学措施

1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语、比赛等。

2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

3、与《弟子规例行表》相互结合，将国学教育渗透到学生的日常学习生活中。

小学六年级下册数学教学计划 篇二

教材浅析：

本教材包括以下内容：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计学、数学广角、数学实践活动。

分数乘除、圆和百分数是本教材的重点教学内容。

本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两次数学综合应用的实践活动，让学生用自己的知识解决问题，体验数学探索和实际应用的乐趣，感受使用数学的乐趣，培养学生的数学应用意识和实践能力。解决统计概念发展的作用问题。

二，教学目标

本教材的教学目标是使学生能够：

1、理解分数乘除的含义，掌握分数乘除的计算方法，熟练计算简单的分数乘除，进行简单的分数初等算术运算。

2、理解互易的含义，掌握互易的方法。

3、理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简单实际问题。

4、掌握圆的特性，用圆规画圆；探索和掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简单的图案。

6、能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步了解。

7、理解百分比的含义并巧妙地计算它可以解决关于百分比的简单实际问题。

8、了解扇形统计图，根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察分析推理的能力。

11、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

12、养成认真工作，书写工整的好习惯。

三、教学重点：分数乘除、圆和百分数。

四、教学难点：分数乘除，鸡兔同笼。

五、班级情况分析：

1、基本情况：这个班有23名学生，其中男生12名，女生11名。

2、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程， 实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

3、学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

六、教学改革措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

3、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的 情感。

七、后进生转化措施：

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

3、重视与家庭的联系。

小学数学六年级下册教学计划 篇三

教学内容：

教科书第35页中的例2、例3及做一做中的习题，练习六第7～11题。

教学目标：

1、使学生进一步理解比例的意义，正确判断两个比是否组成比例。

2、使学生进一步理解比例的基本性质，能根据比例的基本性质解比例。

3、渗透转化的思想，使学生知道事物是可相互转化的。

教学重难点：

能根据比例的基本性质解比例，使学生知道事物是可以相互转化的`。

教学准备：

多媒体教学设施及相关课件。

教学过程：

一、铺垫孕伏

1、提问。(屏幕出示。)

(1)什么叫做比例？

(2)什么是比例的基本性质？

2、将下面的比例改写成不含比号的乘法等式。

10：5=20：109∶27=0.7∶2.1

3、把比例10∶12=15∶18写成分数形式__________;写成乘法等式是__________。

二、探究新知

1、引入新课。

出示3∶8=15∶()( )=

要求学生填出括号中的数，若学生感到困难，说明要填的那个数可以用x代替。提示课题，这就是我们今天要学习的内容：解比例(板书)

2、了解什么叫解比例。

(1)请同学们翻开书，阅读教科书第3页第一段文字。

(2)指名用自己的语言叙述什么叫做解比例。

3、教学例2。老师在3∶8=15∶x前加上“例2：解比例”。

(1)请一个同学指出在这个比例中，外项、内项各指的是哪些数。

生口述师板书：3 ∶ 8 = 15 ∶ x

外 内 内外

项 项 项项

(2)请同学们想一想怎样将这个比例改写成一个含有未知数的乘法等式？

(同桌互相讨论，老师巡视指导。)

指名回答是怎样改写的，根据是什么？

老师根据学生的叙述板书：3x=8×15(两外项之积等于两内项之积)。

这是一个简易方程，请同学们自行求解。指名学生在黑板上板演。

(老师巡视指导，集体订正。)

4、教学例3

请同学们分四人小组进行商量，

(1)怎样将这个比例改写成含有未知数的乘法等式？

(2)怎样求解这个比例？

(学生商量，老师巡视指导，集体纠正。)

5、归纳小结出解比例的一般方法。

(1)根据比例的基本性质把比例改写成方程。

(2)根据以前用过的解方程的方法求解。

三、实践应用

学生独立完成 “做一做”，老师巡视指导，集体订正。

四、归纳小结

应用比例的基本性质可以做什么？

五、反思体验

这节课有什么收获？还有什么疑惑吗？