教学检查阶段总结与整改建议

一、亮点之处

各小学，通过前段时间的教学工作检查发现，各校教学教研情况都有了较大改进。具体表现在:

1、领导重视教学，各校领导均将教学工作做为学校的中心工作来抓，走进课堂一线，如一小在做好常规管理的基础上，领导率先垂范带领骨干教师扎实推进课改。冀东中学领导、教师听课评课，巡课制度落地落实。二小、四小重视教案作业检查，能够做到每周一查，及时反馈整改。

2.课标学习有成效。新课标颁布以来，各校积极组织学习，多种形式测评，深入开展研讨，老师们已能做到心中有课标、教学落实课标、教研贴近课标。比如第三小学教师潜心研读课标，教学研讨扎实高效。五场小学老教师率先垂范，研讨中将新课标与实际工作相结合，给予青年教师准确指导。

3.教学目标定位更准。通过教案检查和现场听课发现，老师们对教学目标的设定重视程度大大提高，目标更加集中、更加精准，让教学方向更明确，教学效果随之加强。

4.教学方式更灵活。老师们在具体的教学活动当中，大多能够重视教学方法的灵活运用，使课堂气氛活跃，学生能够在相对轻松的氛围中开展学习活动。如实验学校教师能够在课堂上运用多种教学策略组织学生高效学习，一年级的小学生课堂习惯良好，四十分钟的课堂上保持较好的听课状态，学校与家长密切沟通，注重家庭教育，养成教育卓有成效。

5.学生主体性发挥更好。各科老师都开始注重发挥学生主体性，尽量多地给学生自主学习与表达的空间，这对发展学生核心素养有着重要意义。尤其九场中心小学，七场小学均利用候课时间组织学生活动，学生能力培养落实到位。

6.教师培养工作成效显著。各校领导重视教师培养，切实推进青蓝工程，比如四场小学利用单周集体备课、双周上课研讨的形式将校本教研工作扎实有效开展，新教师成长快速。

二、有待改进：

当然，在检查中也发现许多待改进之处，具体建议如下，望各校引起高度重视，及时检查调整：

语文教学：

1、教学目标要明确，环节设置要合理，要有整体教学意识；目标设定与教学设计除了参考课标与教参，更要考虑教材内容特点和具体学情。再次强调，教材解读一定要到位，各校教学领导听课时要注意这个问题。

2、作业设计要有层次性，应用性题目多些，不能仅限于字词；

3、作文批改要规范，无论符号还是批语，要给孩子做好示范；

4、课堂教学中要加强文本研读与品读的指导。

5、教学反思要区别于设计意图，要着重反思课堂得失，就一点进行深刻分析，更不能打印了之。

数学教学：

1、尊重教材，但是不能“唯教材” 。结合学生的实际，用好教材。

2、要认真地钻研教材和新课标，准确地设立重点与难点，恰当地确定教学目标，写出合理的教学设计。

3、有效利用教材情境进行教学。挖掘"开放性"资源，让学生学有兴趣。尽可能把教学内容贴近学生生活，实现教材与学生长效"互动"。从学生的生活经验出发提出问题、分析问题，再解决问题，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

4、教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

5、培养学生的运算能力，让学生拥有良好的数感。

6、课堂练习及作业布置注重层次性，满足不同学生的需求，同时适当增加当堂练习容量并拓宽宽度。

英语教学：

1. 重视语篇研读，合理提炼单元主题并融入单课时教学中。

2. 尊重教材，不随意整合教材，多参考教师用书。

3. 注意教学情境化，要用教材文本“教”而不是用教材文本“练”。

4. 提高课堂教学效果，关注全体学生当堂掌握情况并及时调整教学策略。

5. 重视板书的书写，重点内容必须呈现在黑板上。教师必须做好书写示范，加强学生书写训练，规范用笔。

6. 要重视原音的输入，减少教师领读。重视日常听力训练。

7. 作业布置要科学适量，减少机械抄写，增加趣味性有情境的作业，杜绝汉译英的作业。

道德与法治：

1. 教师要认真研读教材，用好教师用书和教学光盘。

2. 注意挖掘和扩充教学资源。

3. 在课堂教学中避免过多的说教灌输，而是要通过开展多样的教学活动，让学生参与其中，引导学生提升认知，激发情感，指导行为。

4.重视作业设计，道法作业不能流于形式，也要落实到位。

科学教学：

1.保证科学课的课时量，认真备课，增加教师的专业知识储备，保证教师用语的科学性与严谨性。

2.教材要求做的学生实验必须让学生亲手操作，不能用视频或教师演示实验代替，培养学生动手操作实践探究的能力。

3.创设情境激发学生兴趣，注意与学生生活实际相结合，养成学生善于发现，理论结合实际的能力。

4.重视学生小组合作学习，培养学生团结协作，细心观察，认真记录，用精炼完整的语言汇报总结的能力。

5.用驱动性的问题贯穿始终，引发学生思考，培养学生的思维品质。

6.任务布置要具体，可进行，可评价，不要太随意太宽泛。

三、作业及材料检查

发现个别学校个别学科存在上交作业本数量不齐，两次作业间隔时间过长，作文批改简单，课前学生素养活动落实不到位，领导巡课听课记录、教案作业检查记录不全等现象，望各校认真研读教学检查通知与小学教学管理文件汇编中相关要求，严肃对待，认真自查，把工作落地落实，我们在今后的教学检查中，将对以上问题重点关注，并结合学校实际工作给予赋分。

四、校本研讨情况

各校校本教研活动还是就课论课现象较为普遍，为提高研讨效率，有效指导教学工作，现将语数英各学科教学研讨主题汇总如下，各校进行校本研讨时可参考以下主题进行交流，下半年进行研讨比赛时会从中随机抽取。

语文研讨主题：

1.怎样更好地利用教师用书（参考书）？

2.怎样在课时教学中落实单元要素？

3.教师如何进行文本解读？

4.什么样的语文作业才有效？

5.帮助学生建构学习支架，自主开展深度阅读？

6.如何上好作文指导课与讲评课？作文批改批什么、怎样改？

7怎样利用语文实践活动发展学生的语文运用能力？

8.不同学段怎样处理生字教学？

数学研讨主题：

1、关注课堂中师生互动对话正面挖掘学生潜能 促进学生反思与体悟

2、关注课堂巩固练习的层次性 落实当堂教学目标

3、探索复习妙径“练习课、复习课教学模型研究”

4、精准提问落实课堂提问的实效性

5、在复习课中如何利用好前置性作业

6、借助画图之力 开启思维之门

7、探索在操作中学数学深研有效数学活动

8、创设真实情境 培养学生解决真问题的能力

英语研讨主题：

1. 如何践行英语学习活动观，优化课堂教学活动？

2. 如何基于教材图文合理创设教学情境？

3. 如何在教学设计中体现“教-学-评”一体化？

4. 探寻基于主题意义的小学英语阅读教学策略

5. 如何运用创造性复述提升学生英语读写能力？

6. 如何巧用思维导图深化主题意义探究？

7. 如何在对话教学中提高学生听说能力？

8. 如何在主题意义探究中实现英语学科文化育人价值？

9. 如何基于培养思维品质改进课堂任务设计？

10. “双减”背景下怎样设计与优化单元整体作业？