浅析小学生性别平等教育

内容摘要：本文主要探讨在小学教育过程中开展性别平等教育的重要意义以及教育方法和途径。在小学开展性别平等教育主要是从小教导小学生形成性别平等的理念，通过举实例、讲故事、开展活动等易于小学生理解接受的教学模式让小学生形成正确的思想认识。在小学开展性别平等教育有助于规范小学生的思想认知，并打破中国男尊女卑的传统文化观念，让新时代的年轻人能够有更为开放平等的思想观念，为中华民族的伟大复兴作出贡献。

关键词：小学性别平等教育

引言：1995 年，联合国第四次世界妇女大会在北京成功举行，时任国家领导人在开幕式上向全世界庄严承诺：把男女平等作为我国经济社会发展的一项基本国策。随着我国社会的不断发展进步，男女平等的价值观已经逐渐融入到了我们的日常生活与国家主流意识形态之中。但是由于传统思想理念的影响，导致男女平等的价值观在传播过程中受到了阻碍。小学阶段的教育直接影响着一个人价值观、人生观的形成，并影响其一生的生活，小学学校教育是否符合国际性别平等教育的要求，也直接影响小学生性别平等意识的形成。因此为了更好地落实性别平等的基本国策，需要从小就树立男女平等的价值观念。

一、在小学教育中开展性别平等教育的意义

1.落实性别平等的基本国策

在小学教育中开展性别平等教育有助于将性别平等的基本国策落实到实处，若想将性别平等的价值观贯彻到我国每一个公民的心中，首先需要探索开展性别平等文化教育的途径，并完善我国的法律制度，通过政策推行引领中国人民产生正确的性别文化认识，并在进行文化教育时注重对人们文化观念的引导，在教育过程中反思男尊女卑这种不良文化理念，让公民能够拥有正确的性别认知，将性别平等的价值观灌输到人们的心中，并以此增强先进性别文化的向心力，使其能够被更多人所认可。[1]

贯彻性别平等的基本国策，必须探索先进性别文化的大众化途径，为此，要双管齐下。一方面要将性别平等教育纳入基础教育体系，塑造儿童思想观念中的先进性别文化。在小学开展性别平等教育，把性别平等的种子播撒在儿童心田，让其生根发芽、开花结果，将使性别平等文化成为中华民族文化的血脉，成为实现两性平等发展的思想基础，使广大儿童成为未来中华民族推动性别平等发展的主体力量。另一方面要继续在全社会持续广泛深入地进行性别平等基本国策教育，不断改造成人思想观念中不平等的性别文化。

2.引导学生形成正确的思想认识

经调查研究发现，现在大多数小学生对性别的认知还存在着较为刻板的印象，因此为了建立小学生正确的思想认识，需要在小学时期就对学生进行性别教育。小学是儿童思想意识形成的重要时期，在小学教育过程中，加入对性别平等价值观的教育有助于对学生的性别认知进行引导，让学生形成性别平等的正确理念，并且为了让学生能够正确认识理解性别平等的价值观，需要将社会角色及其两性社会关系对学生进行讲解，使孩子能够在性别平等教育的影响下，从小规范自身行为，成长为具有优秀人格魅力的高素质人才，使得未来我国全体人民都能有正确的性别认知，并将性别平等的性别文化融入到中华民族文化当中，以此更好的实现两性平等发展。[2]

二、在小学开展性别平等教育的方法和途径

教育的本质作用就是为了传播文化，《说文解字》中说“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”，教育就是教化培育，当以最客观、最公正的意识思维教化于人。传播以性别平等为核心的先进性别文化，教育应当担负起自己神圣的历史使命。在小学开展性别平等教育，将有益于促进学生从小树立性别平等意识，因此，应探索合适的教学方法和途径，开展小学性别平等教育。

1.开设性别平等教育的方法

为了更好地建立学生性别平等的价值观，可以在小学教育中开设性别平等教育，通过性别平等教育对学生性别认知进行引领，在教学过程中为了让学生正确理解性别平等的价值观。在开展性别平等教育时使用多样化的教学方式。例如，在教导学生性别平等时，老师可以结合国家政策、历史案例以及其生活中的小故事进行讲解，并结合学生的生活实际让学生能够加深对性别平等价值观念的理解，形成正确的道德思想认知，进而将性别平等的性别文化融入自身的思想价值观念中。

2.将性别平等教育纳入小学教材

为了更好的开展小学性别平等教育，可以将性别平等教育内容纳入到小学教材中，教材可以单独列一个科目，也可以和思想品德课以及其它课程进行融合。在小学教材中加入性别平等教育的内容能够让老师的教学有依据、有内容，提升性别平等教育的有效性。

3.结合相关课程开展性别平等教育

在开展性别平等教育的时候，可以将性别平等教育文化适当与其他相关课程相结合。例如，可以将性别平等教育与思想政治课程相结合，与语文课程相结合，与综合实践活动相结合，与数学课程相结合，与美术课程相结合等。在进行这些科目的教学时，恰当渗透性别平等教育内容，通过写作、朗诵、手抄报、实践活动，数据收集与对比等一系列的教学活动。让学生理解性别平等的重要意义，对传统男尊女卑的不良价值观念产生反思。这样既有利于建立学生良好的思想价值观念，还能够将性别平等的价值观念巧妙灌输到每个学生的心中。[3]

将性别平等的价值观念在小学教育中进行传播教导，不仅有利于从小建立学生正确的思想价值观念，还能够降低不良的传统文化理念对我国青少年思想意识的影响，更好的贯彻并落实性别平等教育的基本国策，并为中华民族伟大复兴的“中国梦”增添性别平等色彩，让具有性别平等信仰的儿童成为托举“中国梦”的未来力量。

参考文献：

[1]郑新蓉，武晓伟，林思涵.妇女与教育——我国教育性别平等的进程与反思[J].山东女子学院学报，2020(06):1-13.

[2]赵芳芳，李晓彤，唐光蓉.小学各学段学生性别意识的调查研究及教育反思[J].西北成人教育学院学报，2020(01):105-109.

[3]王航.语文教学中的性别平等教育研究[D].山东师范大学，2014.